Atuação (Análise + Formação + Articulação)

Quem comunica

Sou Maria Helena dos Santos, comunicóloga que trabalha com comunicação, educação e políticas públicas, atuando há mais de uma década na construção de processos coletivos entre pessoas, instituições e territórios.

Parto de um princípio: comunicar é sustentar caminhos.

Acredito na comunicação como prática ética e cotidiana, capaz de fortalecer o comum, ampliar vozes e dar forma a políticas públicas mais vivas e próximas das pessoas. Meu trabalho nasce do encontro entre formação acadêmica, experiência no Estado e compromisso com os territórios onde a comunicação acontece.

Minha trajetória passa pelo Design Gráfico, pelo Jornalismo e pela educomunicação, com atuação em educação, saúde e primeira infância, sempre interessada em como o Estado se constrói no dia a dia, nos gestos, nas relações e nos passos que damos juntos.

A .comunhica! é o lugar onde tudo isso se encontra. Um modo de comunicar que não separa técnica e território, estratégia e escuta, forma e presença. Porque comunicar, para mim, é cuidar dos caminhos que construímos em comum.

Para saber mais sobre minha trajetória, veja meu Currículo Lattes!

constância como caminho

Minha formação e minha experiência não se separam do modo como escolhi atuar.

Minha formação se constrói na intersecção entre comunicação, educação e políticas públicas, sempre orientada pela pergunta sobre como o conhecimento ganha corpo no cotidiano. Nesse percurso, o mestrado em Educação aprofunda meu olhar sobre processos formativos, Estado e território, articulando reflexão teórica e prática situada.

O Jornalismo me formou na escuta, na escrita e na responsabilidade pública da palavra. O Design Gráfico ampliou minha compreensão sobre linguagem, visualidade e mediação de sentidos. As especializações em História e Cultura Afro-brasileira, Marketing Digital e Gestão de Projetos aprofundaram meu olhar para o território, a cultura, os processos e a organização do trabalho, especialmente em contextos institucionais e educacionais.

Essa formação não acontece de forma linear ou encerrada. Ela se atualiza continuamente na prática, no diálogo com o Estado, com as redes públicas de ensino e com os contextos sociais nos quais atuo.

É na constância da prática que formação e experiência seguem juntas, no ritmo do que se constrói no tempo.

Educação em diálogo

Uma atuação em educação orientada por escuta, processo e responsabilidade pública.

2024-2025

Nos últimos dois anos, atuei em parceria com a Sincroniza Educação, organização que desde 2017 trabalha para transformar projetos educacionais em práticas vivas, com impacto real nas redes públicas de ensino.

Minha atuação se deu no encontro entre análise de projetos educacionais em escala, implementação de tecnologias e leitura de contexto, articulando formação e acompanhamento de processos formativos junto a gestores, equipes técnicas e lideranças escolares.

Atuei como analista e formadora, contribuindo para a qualificação de percursos educativos a partir da escuta das realidades locais e do compromisso com práticas sustentáveis no cotidiano das escolas.

Mais do que conduzir formações, meu papel foi traduzir metodologias em experiências formativas, apoiar a reflexão sobre a prática e fortalecer capacidades institucionais. Essa atuação envolveu planejamento, encontros presenciais e on-line, assessoria técnica, monitoramento dos processos e sistematização de aprendizados, a produção de análises e relatórios e o diálogo contínuo com as equipes do projeto, contribuindo para decisões mais informadas e mudanças consistentes nas redes de ensino.

Atuação (Análise + Formação + Articulação)

Atuação como analista de projetos educacionais, com foco em leitura de contexto e acompanhamento da implementação
Análise de desafios, práticas existentes e condições institucionais das redes atendidas
Condução de formações presenciais e on-line para gestores escolares, equipes técnicas e especialistas
Mediação pedagógica orientada por evidências, escuta qualificada e reflexão sobre a prática
Sistematização de aprendizados, elaboração de relatórios analíticos e apoio à tomada de decisão
Articulação entre formação, assessoria técnica e comunicação dos projetos

aprendizados

A análise de projetos como eixo estruturante fortalece a coerência entre formação, prática e contexto
Percursos formativos orientados por diagnóstico e monitoramento qualificam a implementação dos projetos educacionais
O fortalecimento da capacidade analítica de gestores e equipes técnicas amplia a autonomia das redes
Registros e análises sistemáticas sustentam processos de ajuste e aprimoramento contínuo
Práticas formativas conectadas ao território se mostram mais consistentes e sustentáveis no cotidiano escolar
Atuação em seis estados brasileiros evidenciou a potência da articulação entre metodologia, contexto e objetivos